分類: 校園安全 常識詞典 編輯 : 常識 發(fā)布 : 04-24

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在一個班級中的學生除非是情況惡劣到極點的刺頭，我的大部分學生都對班主任保持一種敬畏心理，班主任在班里的威信非常高。如果發(fā)生學生沖突的情況，班主任該如何完美解決這一問題。 1.未化解性矛盾 如果兩人多次發(fā)生矛盾，而且相互態(tài)度都比較差的話，說明兩人之間一定有“過節(jié)”。像這種情況，建議班主任老師多調(diào)查兩人周邊的同學、好朋友，同時也要分別找兩人談話交流，從根本上找到原因。談話時教師態(tài)度一定要平和，以朋友的方式，談話的地點可以在辦公室，也可以在操場。目的是給學生一個釋放心理的輕松的環(huán)境，這樣學生才會坦誠的和你交流。找到問題的根本，班主任老師就要以各種方式幫助兩人來化解。因為具體問題要具體分析，所以，這種問題往往更考驗我們班主任老師的智慧。2.無目的性矛盾 有次學生課外活動，本來大家在操場上都玩的好好的，突然兩個同學竟然打了起來，熱心的同學告訴我：“老師，他們兩個鬧著玩，鬧著鬧著就打起來了”。我就對兩人說，你們倆上課期間違反紀律，現(xiàn)在罰你們面對面站好，不能眨眼的看著對方。兩人剛站好看著對方還沒一分鐘，就互相哈哈大笑起來，我趁勢對兩人進行了小小的教育之后，他們又快快樂樂的跑去玩了。像以上這種情況就屬于無目的性矛盾，像這種情況，我們班主任也不要簡單粗暴的批評兩人，那樣反而不光可能會讓兩人矛盾加深，班主任自己也會氣的不輕。學生沖突發(fā)生原因各有不同，作為班主任應(yīng)該多了解自己所帶班學生的特點，有針對性的對學生進行教育。以上就是今天小編為大家介紹的有關(guān)學生沖突的內(nèi)容，如果覺得本文章不錯，不妨看看本網(wǎng)站其他資訊。

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