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　　中國的教育制度造成了中國大學(xué)普遍的教育風(fēng)氣不足。從老師，學(xué)生，學(xué)校的角度來看。

　　大學(xué)老師百年用同一套教學(xué)方式，一貫的習(xí)慣讓他們認(rèn)識到中國大學(xué)生的不可靠，所以他們沒有興趣教學(xué)。甚至于，在一些985 211均有的學(xué)校都會出現(xiàn)很多不管怎樣都給你通過或者你一讓他生氣他就給你掛科的視教學(xué)為兒戲的老師。

　　再說，學(xué)生普遍處于迷茫期而不知道自己想要的是什麼。他們不知道自己想要的是什麼，該有的課沒有興趣聽，年輕人聚集所產(chǎn)生的各種情感問題需要他們?nèi)ニ伎?。所以他們的心很難像高中一樣放到學(xué)習(xí)上面來。

　　我認(rèn)為最大的問題出現(xiàn)在社會和學(xué)校，中國學(xué)校普遍喜歡用制度來壓學(xué)生，而中國大學(xué)生并不是那么能夠進(jìn)入到制度框架以內(nèi)。而且，中國大學(xué)很缺乏對學(xué)生的個人規(guī)劃引導(dǎo)，大學(xué)生的茫然推動了中國的就業(yè)市場混亂和啃老族現(xiàn)象的惡化。而社會應(yīng)該推崇出“大學(xué)尚學(xué)”的風(fēng)潮，家長不要總是對小中學(xué)生說什麼上了大學(xué)隨你玩之類的話，而是應(yīng)該用更正確的方式去教育孩子。

　　所以，自然叁家責(zé)任都有，還是希望能夠叁家合力，逐步改變中國大學(xué)的囧境。

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