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　　很多朋友都說(shuō)，今天的學(xué)生無(wú)論在做人的態(tài)度、能力、主動(dòng)性，都比他們年少時(shí)遜色不少，就連近年出版的書(shū)《港鞋》也分享了很多香港學(xué)生一些負(fù)面的特徵，當(dāng)中最為人所認(rèn)同的就是「發(fā)夢(mèng)王」。

　　在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，遇到最多的，反而不是「發(fā)夢(mèng)王」，而是不太主動(dòng)的學(xué)生。他們很多時(shí)都有理想、目標(biāo)，只是停留在思考的階段，從不會(huì)實(shí)踐;有一些也是有理想、目標(biāo)，只是由于不懂得怎樣去做，于是停了下來(lái)，不主動(dòng)出擊。其實(shí)我從前也就是以上兩種的人。

　　上星期六的時(shí)候，我的學(xué)生似乎上了很好的一課，去學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)。雖然這課屬于私人補(bǔ)習(xí)的性質(zhì)，但我總不喜歡學(xué)生只做練習(xí)，平平淡淡地完結(jié)一課;我喜歡跟學(xué)生一起思考、一起討論、一起上網(wǎng)找資料學(xué)習(xí)，當(dāng)然我也慶幸他們的父母對(duì)我和我教學(xué)方法的信任。我預(yù)備了一份教材，是來(lái)自《明報(bào)》「教得樂(lè)」的，內(nèi)容提到不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)怎樣為自己的將來(lái)計(jì)畫(huà)，我給他們看看報(bào)紙，然后嘗試跟他們一起計(jì)畫(huà)他們的前路。

　　我問(wèn)其中一位中四的學(xué)生：「你的學(xué)校有沒(méi)有給你一些大學(xué)的資料呢?」

　　學(xué)生阿駿說(shuō)：「有，但只是一兩張紙，沒(méi)有什么重要的資料?！?/P>

　　我問(wèn)：「那么，你認(rèn)為這些資料有助你想想自己對(duì)大學(xué)哪些科目較有興趣嗎?」

　　「沒(méi)有?！?/P>

　　「那么，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢?」

　　阿駿想了想，然后回答：「不知道?！?這似乎是今天學(xué)生典型的答案)

　　我也在這里試試問(wèn)問(wèn)各位blog友，如果你是他，你認(rèn)為自己應(yīng)該怎樣做呢?(可能有些blog友已經(jīng)知道我想說(shuō)什么了。)

　　我跟他說(shuō)：「當(dāng)然，你可以向一些有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，但也可以利用電腦，主動(dòng)上網(wǎng)查找，到各大大學(xué)看看不同的科目?！?/P>

　　于是，這一課我就是跟學(xué)生上網(wǎng)，看看大學(xué)一些開(kāi)辦的科目。上網(wǎng)前，他們只以為大學(xué)只有中、英、數(shù)、金融等科的選擇，可是，主動(dòng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)后卻找到了各種不同類型的科目，有社會(huì)科學(xué)的，有人文學(xué)科的，也有音樂(lè)、藝術(shù)等等，可謂大開(kāi)眼界，也推動(dòng)了他們努力學(xué)習(xí)的決心呢!

　　在我的經(jīng)驗(yàn)中，補(bǔ)習(xí)并不單在于做練習(xí)、重溫一些知識(shí)，更可以作為給他們學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)機(jī)會(huì)呢!

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