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答案 1：
閱讀不能讓人變聰明。 閱讀本質上是一個“輸入”過程。對所有的輸入物進行分析，思考，得出結論。這才是在把知識轉化為智慧。答案 2：
知識--信息--數(shù)據(jù)這三個層面的東西太多了，完全超出了人的負載能力。因為我們無法一一親臨現(xiàn)場去感受溶解未知世界的樂趣，唯有采用沉浸式聯(lián)想，閱讀就相當于用時間經(jīng)由書本來換取別人的間接體驗。就閱讀本身，輸入--處理--輸出三者的平衡很重要，互聯(lián)網(wǎng)使得人把過多的時間放在輸入上面，甚至沉迷于輸入本身，而將處理和輸出這件顯然更為重要的事情放到后面。 不管閱讀界面是傳統(tǒng)的書，還是互聯(lián)網(wǎng)頁，對人的處理能力都是極大的考驗。遺憾的是，在生理上，我們的閱讀能力并沒有進化太多，依然只能就某些知識點進行深化理解汲取精華，然后鋪成一張網(wǎng)，最后反復練習才談得上運用自如。 另一方面，從我的多元閱讀經(jīng)歷來看，從商科，經(jīng)濟學，文史哲，再到藝術與設計，IT類的書籍 得出一個簡單的結論：很多時候，我們都是在某個圈子里進行分享，很難意識到在這個圈子里討論的東西，對別的圈子中的人而言，其價值很難得到正確的評估。 如果我們一味地在某個領域死鉆，擁有專家的判斷力并不難，可是這也很容易形成我們的認知誤區(qū)，看不到自己不擅長的一面。而世界是不分領域的，只是為了研究上的便利才人為分科的。國內(nèi)的某些專家就因為未能認識到自身的局限而大放闕詞，實在讓人嘆息。 事實上，跳出書本，看看世界，針對認識上的盲區(qū)進行批判性閱讀，才能使人變得聰明。 作為聰明人的一個標志就是，知道得越多，就越覺得自己欠缺越多?！€人私下覺得，哲學書不是快餐書，它的智力含量量甚大，需要你以很高的思考力去提煉它。它自身建立在一個很高的思維基礎上，撇開這一層智力限制非要看的話，也就造成了兩種結果：有人越看越通達，有人越看越偏執(zhí)。而思維上的偏執(zhí)形跡近乎于愚昧不化了?！ ?說與知乎諸君，共同勉勵答案 3：
對于珍視智識價值的人來說，這是一種冒犯。在我個人看來，這是一句蠢話。說這話的人要么是一個反智-，要么是一個發(fā)表反常言論以彰顯自己品味獨特的家伙?；蛟S，兩者兼而有之。訴諸個體經(jīng)驗，而非依仗書本知識解決現(xiàn)實問題，是一種有代表性的看法：古有老子的“絕圣棄智，民利百倍”，今有美國歷史學家霍夫斯塔特(Ric-ard Hofstadter)的 anti-intellectuali- 。也有一種說法是：知識短于開創(chuàng)事業(yè)，但長于-治理。-愛說，“秀才-，三年不成”，喜談“知識越多越-”，這也符合他作為一個改朝換代者的身份。那么，最善意的揣測是，@荔枝 適合做一個創(chuàng)業(yè)者。答案 4：
讀書不會使人的智商提升多少，但可以獲得知識，增加人的修養(yǎng)，提升人的思想水平。但是對于不同的人，讀書也會有不同的效果。人的人生觀、價值觀等決定了他會讀什么樣的書。在同樣的一本書里，不同的人也會有不同的收獲。這不是一成不變的。答案 5：
我倒覺得總體傾向是聰明人越讀越聰明，蠢人越讀越蠢。智商和思維結構未達到一定層次的人，與其讀書（特別是哲學之類坑爹的東西），倒不如多干一些實事。答案 6：
顯然書呆子跟閱讀是兩碼事，一個是群體，一個是行為。難道所有有這樣行為的人最終都會歸納于那個團體之中嗎？不見得吧。不是有句話叫“站在巨人肩膀上”嗎？閱讀就是提供給一個途徑讓讀書人站上去。至于是站上去看的更遠，還是站上去之后腳一滑摔成腦殘。那就看個人修為了。自身問題怪不得書籍。答案 7：
要先去定義“聰明”是什麼，你的這個問題才有可以討論的可能性吖。若是日見平常的“小聰明”，出去社會混就可以了。我常常覺得書的主要作用是知識儲備、開闊視野、陶冶情操（…至少人不會太躁動不安…）……答案 8：
幾年前，我認為讀書是讀書人所做的事，幾年后的今天，我依舊認為讀書是讀書人所做的事。如果你讀過書，那么你便是讀書人。一個沒有讀過書的人怎么會意識到是讀書使他們變愚蠢了呢？或者在他的視野里他的同伴讀書人是因為讀書而變愚蠢的呢？簡簡單單的把讀書會使人變愚蠢這個光環(huán)硬套在讀書人身上。對于書讀多了會使人變愚蠢這句話，那么發(fā)表這個觀點的人本身是愚蠢的，他是讀書人。如果非要把讀書和閱讀區(qū)分出來看待這個問題，那么這將是淺陋的。答案 9：
以前看到一個研究，每天通過用口發(fā)音的方式讀書，可以鍛煉大腦。答案 10：
讀書好書，多讀書，學而疑，學而思，方-。文化分識，專業(yè)分知。需要整合求知欲和人生觀會有大用。答案 11：
閱讀固然重要，但也需要思考，實踐，閱讀只是提供思考實踐的素材，同樣在現(xiàn)實社會中，也有很多這樣的素材，可以達到同樣的效果。閱讀社會和人生閱歷就是這個道理吧……答案 12：
如何定義這個聰明的概念，是個先行考慮清楚的問題。根據(jù)上面原始問題的提出，聰明似乎被理解靈活，實用，適應能力等方面的內(nèi)容。結合問題后面的那句話來說，這就是以偏概全了，自己不具備的經(jīng)歷閱歷，不等同與其他人沒有。生活中，我們往往可以碰到身邊人會說出：“我就沒見過這樣的。。。。。?！敝惖难哉Z，而這種言語感覺更像是一種情緒的發(fā)泄。至于他或她是否真是做過研究總結，從而得出了“我就是沒見過。。。。。”的結論，我們往往不會放在心上。讀書如果抱著目的性的話，那肯定是會讀出心得，至于心得的程度高低，又要根據(jù)書的內(nèi)容，讀書人的綜合條件，外部環(huán)境等等條件來綜合判斷。閱讀可以使人發(fā)生改變，是否能夠改變智商，還是要有專業(yè)研究的人來做調(diào)查研究后下結論。答案 13：
流體智力.或者說智商,基本上是天生的。這句話大概是這個意思。但晶體智力...或者說閱歷，從名字上就能看出來，看書，或者說看好書,還是有點幫助的。答案 14：
閱讀在最開始的時候應該不是奔著為了聰明而去的。只看一本書或者幾本書的時候我們可能覺得自己好像知道很多，但是書看多了，也許就說不清楚這世界是怎么回事了。若自己無法領會貫通形成自己的世界觀和人生觀，容易陷入迷惘，最后還需做到，否則書念不念其實都沒什么，好多沒念什么書的人也快樂能夠給予他人快樂。閱讀和實踐一起來吧，這樣也許帶來的感受和體味會是最大的 嘻嘻。答案 15：
首先喜歡閱讀我認為本身就是一種聰明的體現(xiàn)，有閱讀的習慣的聰明的人要比沒有閱讀習慣的聰明人多得多。其次知識是思考的材料，和思考能力有直接關系，所以至少不能說讀書“不能”讓人變“聰明”。人們所鄙視的書呆子有兩類：這些人的“知識障”讓他們脫離實際，無法用“常識”思考，這是心理障礙的一種，內(nèi)在往往有更深層的原因，比如說并不是因為他們讀書讀多了，“無法”正常觀察和思考，而很可能是因為他們“不愿意”正常思考而變得“平庸”；正常一點的書呆子是因為讀了太多”錯誤的書”，特別是當這些書里都隱含某種奇怪的邏輯或者觀念的時候，他們讀這些錯誤的書不是他們的錯，而是環(huán)境所限沒有給他們太多選擇
這些人的表達里有太多領域知識，這些知識一般人不具備，但這些人不是書呆子，最多是表達習慣問題，反而是因為說他們是“書呆子”的人無知，這些人值得人們?nèi)チ私夂屠斫?/p>你的朋友說多數(shù)人越讀越蠢是主觀而武斷的。
答案 16：
讀書？是說閱讀，還是上學？如果是前者，閱讀只會讓人越來越聰慧，無論是好書爛書，都有可讀的價值，之后去其糟粕取其精華。如果是后者，你的這位朋友可能沒有說錯……答案 17：
我認識的聰明人分兩種，一種是讀書很棒的，一種是讀書很糟的。答案 18：
1：怎么算是讀書，定義是啥？如果上過學就算讀書的話，我想知道有幾個所謂聰明人沒有讀過書呢。2：如何定義讀書多了？高中還是本科還是碩士 博士，還是其他。3：如何定義聰明呢？標準是啥？無論是現(xiàn)代科技，還是制造財富的公司，絕大多數(shù)都是讀書人弄出來吧。答案 19：
多讀書。會改變將來你忽悠的內(nèi)容……答案 20：
子曰：學而不思則罔，思而不學則殆答案 21：
沒有任何一項單獨的活動能讓人變『聰明』。必要條件，充分條件，這些概念中學就應該明白了吧？學而不思則罔，思而不學則殆。那么說思和學都不能讓人變聰明，這是什么樣邏輯？下一篇:SEO優(yōu)化中，如何將flas-里的內(nèi)容呈現(xiàn)給搜索引擎？ 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
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