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系所簡介
臺灣快速現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展體制下，有限土地的資源利用，使得舊有傳統(tǒng)建筑，在現(xiàn)代化發(fā)展過程內(nèi)，漸漸地失去了傳統(tǒng)生活中的特殊地位。都市擴張的沖擊，使得舊有傳統(tǒng)建物，一棟棟消失在都市之中，那些曾經(jīng)記載傳統(tǒng)活用在民間藝術(shù)的事實，也隨建物消失而離我們遠去，不再有機會成為我們生活的一個部份。相對於傳統(tǒng)院派的發(fā)展，民間自然因生活結(jié)合之不同體質(zhì)，其得保存在傳統(tǒng)建筑內(nèi)的現(xiàn)象，事實上是寄身民間習俗，在吉語、典故、教孝、教忠的藝術(shù)表現(xiàn)本質(zhì)。
因此本系發(fā)展之方向，將就大時代中，為臺灣地域所保存中國文化傳統(tǒng)命脈，在新設(shè)體制內(nèi)，做成資料整理，專業(yè)人才培育。其重點有以下點：
一、傳統(tǒng)技藝的正確承繼
二、技藝口訣的發(fā)掘、整理及建立
三、典故吉語等在創(chuàng)作的出處與說明
四、傳統(tǒng)圖稿的正確承繼
五、田野資料的記錄與整理
六、本學系畢業(yè)後擬授予學位中英文名稱
未來展望
（一）教學與研究
傳統(tǒng)工藝系，設(shè)立宗旨明確訂定在建筑古蹟修護方向，因之教學內(nèi)容首重田野資料整理及收集，與正確技藝之傳授，以期完整培養(yǎng)古蹟修護人才。
就傳統(tǒng)建筑而言，除大木外，建筑裝飾以材分有石雕、木雕、交趾、泥塑與彩繪諸項目，其分類於雕塑而言，主因材料差異，但不論其性質(zhì)，均為半面高浮雕建物依附之裝飾性質(zhì)，因之未來教學上，首重中國傳統(tǒng)雕刻技巧正確之傳授，使得資料圖稿與技巧間，能建立詳盡之說明。
本校早期，由國家藝師黃龜理先生擔任傳統(tǒng)授課，就舊有建立授課基石上，所培育之師資與藝生，均長期投入研究及實物創(chuàng)作經(jīng)驗。本校累積長期的教學經(jīng)驗，在未來修護古蹟發(fā)展上，以及相關(guān)技巧延伸之交趾、泥塑、剪黏等等項目，都預期會有良好成果。
（二）推廣服務
本系擬於日間建制完整後，正式規(guī)劃報部，申請設(shè)立進修推廣部，建立夜間教學體系。擬以下列二大方向進行，一為本職人員的再訓。以既有成果與教學架構(gòu)就夜間推廣服務的角度，對從事本業(yè)相關(guān)藝人，給予學術(shù)化及文化背景理論上的引導。另一項為特色研究班的設(shè)立，擬就技藝與實物操作開設(shè)短期班別，讓有心了解民俗藝術(shù)相關(guān)知識的社會人士，能有學習管道。
（三）建教合作
本系教學規(guī)劃之建教合作，將直接朝向資料整理及實際參與之操作兩方式進行。除低年級每年以參觀教學代替實習外，高年級將依進度，規(guī)劃每年畢業(yè)專題資料編纂等研究、收集、出版工作，并事先提報規(guī)劃書，以申請經(jīng)費方式，就計劃重點，逐一完成記錄。另於古蹟修護實際操作方式，主動聯(lián)絡(luò)已定案整修計劃，爭取高年級學生實際參與學習之經(jīng)驗，工作期間并派出教學教師參與，引導學生與民間匠師，在實際工作中，相互交換經(jīng)驗，使建教合作與教學，達成實際結(jié)合。并擬於畢業(yè)班人數(shù)達到一定工程參與品質(zhì)時，籌設(shè)古蹟修護團隊，主動參與國內(nèi)古蹟，專業(yè)項目的修護，由教學的參與，再提昇至專業(yè)的參與，完成設(shè)系宗旨所訂定之目標。
（四）校際合作
對臺灣一地而言，現(xiàn)有此項相關(guān)專業(yè)系所，計有關(guān)渡藝術(shù)學院傳統(tǒng)工藝研究所、臺南藝術(shù)學院傳統(tǒng)建筑研究所、云林科技大學古蹟修護研所等，各有其專業(yè)體質(zhì)，是為研究體質(zhì)的高等位階。本系之設(shè)立，有別於前三所，是以實際傳統(tǒng)授課建立操作技術(shù)為主，并由下往上建立不同程度結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，使學生逐步參與，了解民間藝術(shù)流布途徑。在典故、口訣、形式、技藝、圖稿等必修專業(yè)知識，有一定程度之後，藉由定期研討會，交換研究成果，由交換資訊基礎(chǔ)上，期能對臺灣區(qū)域特色的了解，更為精準，修護依據(jù)更為廣闊豐富。
（五）國際合作
臺灣地區(qū)民間藝術(shù)成就頗豐，尤其是保存?zhèn)鹘y(tǒng)建筑中的雕（石雕、木雕）塑（泥塑、交趾）繪（彩繪、圖案）最為精彩，是值得記錄的重要文化資產(chǎn)之一。進一步將各作品創(chuàng)作，以獨立作品形式在相關(guān)合作上達成宣揚。其研究成果及報告，除分送相關(guān)單位外，亦可就專項研習，與往來單位互為交換。
參考資料
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