從懵懂的9年級到大學(xué)走進(jìn)范德堡，每一步都有TD陪伴的感覺真好|TD申請案例
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發(fā)布 : 04-27
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A同學(xué)曾經(jīng)的我認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)無比遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，但恍然間已經(jīng)漸漸來到了高中和大學(xué)之間的交界處?；厥子^望，這一路上有笑容也有淚水，而他們都轉(zhuǎn)化為了收獲，通通被我裝進(jìn)行囊，充滿底氣地踏上一段新的旅程。早早在七八年級時(shí)，”美本申請“、”選?！啊ⅰ睒?biāo)化“、“GPA”這些概念就出現(xiàn)在了我的生活中。從那時(shí)候起，時(shí)不時(shí)參加TD大大小小的公開講座、了解學(xué)校、收集考試資料等任務(wù)便一件件打卡完成。即便在讀學(xué)校提供的是IB系統(tǒng)，在懵懂中和在媽媽的指引下，我還在八年級學(xué)習(xí)了AP微觀經(jīng)濟(jì)的課程并且順利完成了考試。這些準(zhǔn)備工作為申請這座巨大的摩天大廈鋪下了幾塊磚。隨著對申請了解的加深，我也對未來有了新的探索和期待。自己的個(gè)人經(jīng)歷和媽媽在備考的心理資格證足以讓我對心理這一領(lǐng)域產(chǎn)生諾大的興趣。生活中大大小小的心理學(xué)原理和在臨床心理科觀摩實(shí)習(xí)中親眼看到的病患讓我意識到這個(gè)學(xué)科如何充斥著我們的生活。就像童話故事的開頭一樣，我與TD的相識啟于一場巧合的偶遇，與Addison老師更是如此。在TD的一次北京線下活動(dòng)中，我抱著參與和體驗(yàn)的目的與老師們會和。短短幾個(gè)小時(shí)時(shí)間，我們一起探店打卡，更是從南聊到北，聊興趣愛好，聊未來。談到心理學(xué)相關(guān)的話題時(shí)我滔滔不絕地分享著，Addison老師也聽的無比投入，給了我很多新的啟發(fā)。活動(dòng)結(jié)束后怎么也沒想到下一次再相遇便是在我的申請群聊中：“是Addison老師??！”我驚喜地跟媽媽說著，歡呼雀躍。踏入高中，課業(yè)開始加重，課外活動(dòng)也開始準(zhǔn)備，申請的路也就此正式啟航。受益于所在高中的語言環(huán)境，托福考試所考驗(yàn)的聽說讀寫四種技能在日常的積累中都得以練習(xí)，在參加了TD的托福模考和備考計(jì)劃后踏入了考場，取得了不錯(cuò)的成績。正當(dāng)我認(rèn)為一切都會順利進(jìn)行時(shí)，SAT的魔咒卻在不知不覺間向我襲來。嘗試了幾次之后都沒有拿到理想的成績，重復(fù)的備考讓我陷入了對自己的懷疑中：是不是努力不一定能換來收獲？是不是真的達(dá)不到1500+？是不是夢校的門檻對我來說都遙不可及？在SAT這條路上，一直在努力-灰心-收拾心情-重回考場的循環(huán)中，直到12年級的那場考試后，我崩潰不已，哭著跟媽媽說“我不想考了”。一直鼓勵(lì)著我的Addison老師在這一刻即時(shí)現(xiàn)身，像是打了一針強(qiáng)心劑，讓我抓住最后的機(jī)會再試一次。就是這關(guān)鍵的一推，我終于搶在ED申請截止前給自己答出了一份滿意的試卷。在美本申請這條路上，成績只能作為最最基礎(chǔ)的磚塊，想要真正完善自己的背景還要靠著許多方方面面的歷練和打磨。校隊(duì)、模擬聯(lián)合國、學(xué)生會這些活動(dòng)雖然從初中開始就有在持續(xù)參與，可我不想止步于這些大家口中的經(jīng)典活動(dòng)，而是想做出屬于自己的風(fēng)格，展示真正的那個(gè)我。帶著這樣的目標(biāo)，我和Addison老師在定期面談中更新著在每個(gè)活動(dòng)中的進(jìn)展，而老師的每次反饋都讓我收獲滿滿。每個(gè)看似簡簡單單的活動(dòng)在跟Addison老師分享后都會變得更加新穎，在全新的發(fā)展方向下變得不同非凡。跟幾個(gè)同學(xué)一起組織的STEM科研社和YouTube頻道在Addison老師的建議下擴(kuò)大到了與其他IB學(xué)校的聯(lián)合；組建了IB互助社群，將影響力擴(kuò)大至了全國范圍；給視力障礙兒童的線上支教在與老師商量后也跟志愿機(jī)構(gòu)建立了更深層次的合作。除了學(xué)期內(nèi)的時(shí)間，暑假的時(shí)光更是安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。從9年級開始summer@brown，到10年級的Rice University提供的暑期課程，再到11年級的Pioneer Academics。在老師們的規(guī)劃下，這三個(gè)夏校的經(jīng)歷以飛躍般的成長節(jié)奏讓我在心理學(xué)的探索路上越走越深，仿佛將一個(gè)新的世界收入眼底?？此祈橅樌?，但夏校的申請實(shí)際上并不如此。被YYGS兩次從defer進(jìn)入waitlist，在疫情的影響下遺憾拒絕Stanford和Harvard夏校的錄取，每一步都離不開小遺憾，但還好有老師的陪伴，讓我從未放棄，堅(jiān)定地嘗試著更多的可能性。Addison老師的身份好像可以七十二變，是提供心理支持的朋友，是專業(yè)的老師，還可以是Pioneer面試前的模擬面試官。細(xì)致周到的準(zhǔn)備工作讓我在Pioneer中鎖定了一個(gè)席位，一個(gè)暑假過去，自己再也不是之前那個(gè)科研小白，不僅深入研究了臨床心理的一個(gè)課題，還學(xué)習(xí)了SPSS的數(shù)據(jù)分析，成就感爆棚。夏校之外的業(yè)余時(shí)間還報(bào)名參加了與心理學(xué)相關(guān)的Brainbee競賽，從腦科學(xué)的角度對心理學(xué)有了又一層理解。在同一個(gè)夏天，我參與了JohnLocke心理組別的論文競賽，有Addison老師的破題作基礎(chǔ)，思路建立的格外順利，獨(dú)立完成了論文后驚喜收到了入圍的通知，與老師分享喜訊的那一刻覺得幾個(gè)月的努力都是值得的。進(jìn)入12年級，申請這場大戲也被推向了高潮。文書、選校、Common App、UC application這幾大巨頭同時(shí)出現(xiàn)在我的待辦清單上，混合著IB體系魔鬼般的IA/CAS/TOK等等等等數(shù)不完的事讓我對申請季憂心忡忡，不知道自己可否順利渡過。還好TD的老師們像救星一般在合適的時(shí)機(jī)一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。從一開始的不知所措到后來的從容，是因?yàn)槲抑涝谔畋淼臅r(shí)候遇到不確定的問題可以隨時(shí)問助理Sue老師，在選校的時(shí)候遇到糾結(jié)可以約馨丹老師梳理思路，在文書思路卡殼時(shí)可以找Addison老師頭腦風(fēng)暴。那些深夜的在線，充滿干貨的答復(fù)，TD老師們的細(xì)心、負(fù)責(zé)和暖心一次又一次地超出了我的期待。記得在選校階段，ED1的抉擇來回猶豫了很久，甚至在截止日期前不到一個(gè)月的時(shí)候還在隨著對學(xué)校了解更多而改變主意。馨丹老師一直耐心的解答著我和媽媽的一次次憂慮，為我們提供信息，給予我們足夠的空間來選擇真正心儀的學(xué)校。記得在文書的創(chuàng)作期間跟Addison老師一次接近2個(gè)小時(shí)的面談。Addison老師以我的背景為中心，想讓我挖掘出我內(nèi)心深處最真實(shí)的那一面。那一次，聊的很久也很深刻。我跟Addison老師講述了我的個(gè)人經(jīng)歷，不僅是讓老師對我有了另一面的了解，在講述的過程中我仿佛也從另一個(gè)視角對自己有了完整的認(rèn)知。我深知招生官不希望看到長篇大論，所以Addison老師提供的日記形式讓我眼前一亮。 這正是我最想表達(dá)的內(nèi)容，也恰巧是可以讓我勇敢地面對自己的機(jī)會。一篇寫給自己的日記，一篇對自己成長的肯定，一份成人禮?！癥ou will always be there as the guardian angel, for you and your mom, in all future endeavors.”有了真情流露的主文書，對申請的心已經(jīng)踏實(shí)了一半，其他副文書的寫作似乎也變得順利了起來。其中印象最最深刻的是一篇講述在畫廊實(shí)習(xí)經(jīng)歷的文章。在北京一所畫廊的實(shí)習(xí)工作是Addison老師幫忙推薦的，讓幾乎對畫廊零經(jīng)驗(yàn)的我在畫廊的前臺接待崗位度過了最難忘的三周。對各種資料的翻譯，與其他工作人員的配合，以及各形各色的客人的接待工作都一次次讓我踏出了舒適區(qū)，在藝術(shù)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)到了畫廊這一行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，也從那個(gè)容易靦腆內(nèi)向的小女孩變成了可以落落大方地與人交談藝術(shù)看法的姑娘?！癐mmersed in these dynamics, I perceived a microcosm of the real world—a sphere more intricate than my school's cloistered environment.”在完成了范德堡ED的申請后，我長舒了一口氣，緊張地等待著發(fā)榜日的到來。在發(fā)榜當(dāng)天，我顫抖著手點(diǎn)進(jìn)了portal：“your decision has been postponed”。比起失落和傷心，更多的是對于還無法確定的未來的擔(dān)憂。充滿不確定性的旅程就這樣繼續(xù)往前走著，在老師們的一句句鼓勵(lì)和安慰下，我開始了RD的準(zhǔn)備，重新選校、創(chuàng)作文書、又一次陷入了漫長的等待。那時(shí)的我看到這樣一句話:“如果結(jié)果不如所愿，那說明故事還沒到終點(diǎn)”。在大年初一的那天早上，我的等待得到了回響。郵箱里一封來自UC Berkeley的郵件讓我?guī)е苫簏c(diǎn)進(jìn)了portal，一個(gè)醒目的“congratulations”讓我愣了神。直到與老師們?nèi)〉寐?lián)系，收到Addison老師一如既往可愛的激動(dòng)“啊啊啊啊啊啊啊”我才緩過神來，原來我真的做到啦！接下來的RD放榜，我也成功拿到了ED院校的申請。在一封封的offer中我一次又一次感謝著老師們的努力，也默默告訴自己沒有任何付出是白費(fèi)的?，F(xiàn)在看，申請季就像是一場修煉，這段經(jīng)歷陪我跨過了18歲的成人禮，也正是一次次克服困難，為自己清除前方的障礙物的經(jīng)歷讓我為自己的18年童年畫上了圓滿的記號。即便考驗(yàn)再多，再回首一定會驚艷于自己走了多遠(yuǎn)。這一路上，多虧有媽媽和TD的陪伴，有他們在是我最大的幸運(yùn)。A同學(xué)媽媽初接觸TD，是驚喜。4年多前，我在網(wǎng)上搜關(guān)于SAT考試信息的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了TD。后來又參加過他們關(guān)于申請的線上講座，才開始了解美本申請最基本的一些概念，比如safe/match/reach的說法。再后來發(fā)現(xiàn)原來TD還是很有存在感的，因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)啬硞€(gè)不小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中看到了帶有testdaily水印的材料。上面孩子也提到參加TD線下的活動(dòng)，有緣跟Addison老師見面，說老師很nice，當(dāng)然，顏值也很高：）有TD陪伴，是安心。因?yàn)橹皼]有美本申請的任何經(jīng)驗(yàn)，很多消息也都是碎片化的。美本申請其實(shí)是一項(xiàng)很浩大的工程，也是一場持久戰(zhàn)，需要有個(gè)很好的“設(shè)計(jì)師”和“指揮者”。先說考試。除了托福/sat考試以外，像ap/ib也在TD提供的范圍里。而且每門考試，有集訓(xùn)班、沖刺班、提高班也有一對一，可以滿足不同程度不同孩子的個(gè)性化需求。還有托福搶考位服務(wù)，真是及時(shí)雨。雖然我們沒參加過sat港澳考團(tuán)，但是看其他家長學(xué)生的反應(yīng)還是很好的，而且性價(jià)比也不錯(cuò)。所以，從考試方面來說，有TD是很安心的，因?yàn)樗械男枨蠖加薪鉀Q方案。接著說申請本身。美國大學(xué)的要求很多，招生官閱人無數(shù)，除了標(biāo)化/gpa這些可量化的數(shù)據(jù)以外，其他的申請材料可以說千人千面。美國大學(xué)很注重孩子堅(jiān)持的品質(zhì)，哪怕是一件小事，如果堅(jiān)持了看到成長了，就是有價(jià)值的。所以為什么說美本申請規(guī)劃要盡早，臨時(shí)抱佛腳是行不通的。夏校、競賽、活動(dòng)等等，什么年級做什么，都需要整體的安排和考慮。這里不得不夸一下Addison老師，她是屬于定期主動(dòng)催孩子“交作業(yè)”的。還有Sue老師，不厭其煩地給孩子核對Common app里填寫的申請信息，還有一所所學(xué)校的送分啥的。所以，有了這樣有責(zé)任心的老師們的陪伴，家長會很省心。再說說academic integrity。國外的大學(xué)很看重這個(gè)，TD堅(jiān)持的是從孩子做過的事情里發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，否則說不出真實(shí)感受，打動(dòng)不了夢校。事實(shí)證明這條路雖然不容易，但卻是正確的唯一的路，家長們大可寬心。能遇到TD，是幸運(yùn)。我們沒有申請?zhí)鄬W(xué)校，包括UC的排名前6家，一共只有17所。我們也沒有申請?zhí)傩?，畢竟娃沒有理科那種很“硬可”的競賽，對自己有了明確的認(rèn)識和定位后，最終確定了名單。雖然娃的ib成績可以拿到港大的全獎(jiǎng)，但是我們還是選擇了最具挑戰(zhàn)性的美國大學(xué)。之所以說幸運(yùn)，是因?yàn)槊辣旧暾埨镒钪匾奈臅鴳?yīng)該是孩子的真實(shí)寫照，需要老師的“點(diǎn)睛之筆”，將文書整體水平提升幾個(gè)臺階，到現(xiàn)在我讀那些文書還會被深深的感動(dòng)。因?yàn)榧彝プ児?，對孩子的影響很大，Addison老師和孩子多次討論文書思路的過程，也成了療愈的心靈之旅。給娃介紹的實(shí)習(xí)的機(jī)會更是超贊，三周的時(shí)間，完全跨界的藝術(shù)領(lǐng)域，娃成長了很多，無論翻譯、陪同來訪者還是發(fā)布xhs，都讓孩子增加了自信。更重要的是，給她打開了眼界，讓她開始關(guān)注以前不感興趣的繪畫作品，對具體的畫家/畫作都能娓娓道來。另外，正如前面提到的，美本申請是長跑，無論孩子還是家長都會疲憊、煩躁、焦慮，TD就像很好的容器，接納了我們所有的好的不好的情緒，陪伴我們一起走過那些溝溝坎坎，也一起分享我們的喜悅。時(shí)間過得好快，如白駒過隙，幾年下來，跟TD的老師們，成了亦師亦友的關(guān)系。我們深感幸運(yùn)。想說的很多，嘴笨口拙，表達(dá)得有些凌亂。用幾個(gè)詞來總結(jié)一下對TD老師們的感受吧—responsive，encouraging & flexible。我們寫這篇文章之前，老師特意叮囑不需要“彩虹屁”（我還偷偷百度了一下這個(gè)詞的意思），所以這里說的都是肺腑之言，不是廣告貼，是我們這幾年的所感所想，分享給大家，希望對大家有所幫助，也祝美本申請的娃們都拿到心儀的offer！Addison老師眼中的A同學(xué)如果說有一個(gè)學(xué)生，讓作為老師的我，想要全心全意地給她最大的支持、希望她的申請季順?biāo)煜矏傆殖錆M自我突破，那這個(gè)學(xué)生一定是A同學(xué)。從高一就開始與TD合作，我像一個(gè)”third parent"一樣看她慢慢長大，并且發(fā)現(xiàn)她是人群中為數(shù)不多真心會把他人的福祉放在自己之前的女孩。熱愛心理學(xué)的她，希望通過臨床方法去幫助處在困境中的家人、朋友和受歧視人群。對于這樣一個(gè)在學(xué)術(shù)上用心努力、充滿目標(biāo)感，在品質(zhì)上又高尚動(dòng)人的學(xué)生，我也自然全力以赴。申請里有一件事情讓我印象深刻，也是一個(gè)我很喜歡的規(guī)劃活動(dòng)：A同學(xué)的“跨界”藝術(shù)實(shí)習(xí)與文書創(chuàng)作。實(shí)習(xí)經(jīng)歷在頂尖前20申請中是否重要，是一件見仁見智的事情。我一直相信實(shí)習(xí)必須符合學(xué)生的性格與能力、不應(yīng)該成為單純的“刷簡歷水經(jīng)歷”，而是真正對學(xué)生的視野有幫助，并通過體驗(yàn)的方式激發(fā)出最真實(shí)的情感和文書素材。給A同學(xué)推薦的這份實(shí)習(xí)，并不同于市面上明碼標(biāo)價(jià)的”背景提升“產(chǎn)品，而是我偶然發(fā)現(xiàn)自己朋友就職的藝術(shù)畫廊正在招聘。盡管這遠(yuǎn)超出于了一個(gè)”升學(xué)指導(dǎo)“該日常關(guān)注的背景提升范疇，但我仍然愿意用自己的人際關(guān)系做背書，向這所意大利頂級藝術(shù)機(jī)構(gòu)鼎力推薦A同學(xué)，原因也很簡單：這份工作與她的性格與能力都契合，對她的眼界、能力有幫助，是一份我愿意放心交給她的差事。對于大學(xué)申請是否有幫助，其實(shí)是我做這份推薦時(shí)最不關(guān)心的因素。在畫廊的實(shí)習(xí)，要像一個(gè)大人一樣接待來自不同國家地區(qū)的各色藏家客戶、運(yùn)營社交媒體培養(yǎng)“網(wǎng)感”、并充分發(fā)揮自己的臨場應(yīng)變和察言觀色能力。小到什么時(shí)候該張嘴講話不顯得喧賓奪主，大到如何游刃有余地把握客戶心理討論敏感的預(yù)算問題，都是對于高中生來講極難、要一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)的內(nèi)容。這樣的職業(yè)經(jīng)歷正好能運(yùn)用到A同學(xué)的心理學(xué)背景知識，也極大地增強(qiáng)了她的領(lǐng)導(dǎo)能力和表達(dá)能力。盡管她在學(xué)校也能言善辯，還是好幾個(gè)社團(tuán)的領(lǐng)袖，但是成人世界、真金白銀的藝術(shù)市場還是給了A同學(xué)不小的震撼。孩子和媽媽分享自己實(shí)習(xí)一個(gè)月的心情去畫廊關(guān)心一下A同學(xué)的實(shí)習(xí)情況這段難忘的經(jīng)歷讓她不僅對于心理知識的運(yùn)用產(chǎn)生了具體的認(rèn)知，也成為了心理學(xué)申請賽道之中一段獨(dú)特的個(gè)性化素材，幫她成功拿下范德堡的青睞。在文書中，A同學(xué)這樣寫道：“……第一天工作，我周圍的實(shí)習(xí)生們互相分享著各自的故事?！斑@個(gè)畫廊不過是白人洗錢機(jī)器的幫兇罷了！”約瑟夫在午餐時(shí)激昂地說道。艾米莉亞則因?yàn)橐粋€(gè)輕視她的藏家而大發(fā)雷霆：“她怎么能忽視我對藝術(shù)品的介紹！”有的實(shí)習(xí)生在一天后就離開了，有的在一周后，還有的徹底轉(zhuǎn)行了。到了第三天，我開始看見藝術(shù)家、買家、機(jī)構(gòu)和評論家之間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)。知名評論家的一句批評，可能會讓作品價(jià)格跌入谷底；畫廊選擇代理一位新興藝術(shù)家，可能會改變市場的口味好幾年；一個(gè)杰出的藝術(shù)天才，可能會引發(fā)一個(gè)全新的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。畫廊讓我感受到了一個(gè)微觀世界——這個(gè)世界比我在學(xué)校所體驗(yàn)的封閉環(huán)境要復(fù)雜得多?！S著我對藝術(shù)的欣賞日漸增加，我也開始意識到背后存在的不平等：藝術(shù)價(jià)值被有影響力的收藏家左右，藝術(shù)家的價(jià)值被主導(dǎo)畫廊標(biāo)上價(jià)格，而這一切都是源于市場那種重視交易、忽視創(chuàng)造力的資本主義框架之中。工作的最后一天，當(dāng)我向我的繼任實(shí)習(xí)生介紹職責(zé)時(shí)，我告訴她這或許不是一份可愛的工作。然而，我相信，要推動(dòng)有意義的變革，必須擁抱現(xiàn)實(shí)，并盡自己所能。在我的任期中，我鼓勵(lì)那些被拒絕的藝術(shù)家不斷嘗試、并且通過社交媒體為公眾帶來源源不斷的藝術(shù)教育，盡我所能地挑戰(zhàn)藝術(shù)市場的單一敘事。對我而言，英雄主義的真諦在于勇敢地堅(jiān)持并放大那些被壓抑的聲音……并且努力在個(gè)人偏好與機(jī)構(gòu)決策之間找到行動(dòng)的方向?！睂戇@個(gè)案例我并不是想吹噓自己有多么人脈廣、規(guī)劃思路獨(dú)特（本科學(xué)了藝術(shù)的我也就認(rèn)識畫廊和美術(shù)館這些人了哈哈哈），而是它顯示了一個(gè)看似微不足道、但卻能在許多焦慮時(shí)刻寬慰家長和學(xué)生的輔導(dǎo)哲學(xué)：為他們選擇真正有用的事情，并鼓勵(lì)他們躬身去做、堅(jiān)持去擴(kuò)大自己感知的邊界。一定會有收獲。焦慮的來源往往是未知；對于顧問決策的不信任，說白了都是留學(xué)家庭們”不知道這件事有什么用“、”不知道這條路接下來該往哪里走“。只有當(dāng)家長和學(xué)生能切身發(fā)現(xiàn)，顧問帶來的這些眼花繚亂的“背提活動(dòng)”和“高含金量經(jīng)歷”，給孩子帶來了為人處事的進(jìn)步、智慧眼界的革新時(shí)，他們才真正安心。合作了4年的A同學(xué)就是一個(gè)很好的例子：與其花過多的時(shí)間糾結(jié)學(xué)校名次的高低、內(nèi)卷帶來的壓力、他人對自己的評價(jià)，她在沖刺階段展現(xiàn)出了與同齡人不符的成熟與冷靜。選擇學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)刻，她“拿得起、放得下”，說服媽媽不選擇藤校（其實(shí)她也完全夠得著），而是求穩(wěn)選擇了范德堡。這種泰然處之的心態(tài)看似“不夠上進(jìn)”，但令我寬慰的是，做申請的5年里，正是這些“佛系家庭”的TD申請之路充滿了喜悅、感恩與真正的成長。與我們規(guī)劃思路契合的家庭，也會成為伴隨一生的朋友。大學(xué)只是開始，人生還很漫長。作為顧問，我希望我的學(xué)生們不僅要第一步邁好，路還要越走越寬、越走越長。A同學(xué)的路一定會走得很長。TD為大家準(zhǔn)備了尋錄留學(xué)學(xué)員錄取案例匯總，美國頂尖名校申請親歷者為你點(diǎn)撥申請應(yīng)當(dāng)如何順利進(jìn)行，掃描下方二維碼添加TD小馬甲，發(fā)送暗號「尋錄」即可免費(fèi)領(lǐng)取~如果同學(xué)們想了解 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