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答案 1：

我覺得，學(xué)文學(xué)理，和思維邏輯的強(qiáng)弱沒關(guān)系，而是和思維邏輯的結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。

不要說文科理科工科了，就算是廚藝班學(xué)做飯，或者上個插花課學(xué)插花，思維邏輯的強(qiáng)弱都直接關(guān)系到你在此領(lǐng)域達(dá)到的高度。

翻回來說思維邏輯結(jié)構(gòu)的影響：

適合學(xué)文的人，思維結(jié)構(gòu)都是發(fā)散的，具有跳躍性的，舉個好玩的例子，說到七色光譜為什么是七色，理科生可能會想到光的波長云云物理知識，而文科生想到的就是：噢，看來七仙女是有道理的?。∵@就是典型的文科生。

當(dāng)然，無論是理科的“洞穴式思維”，還是文科的“發(fā)散性思維”，就像樓上說的那樣，殊途同歸，看到月亮，既要有人去考慮航空航天，也要有人想到花間一壺酒，對影成三人。這樣的世界才美麗。~~

答案 2：

我覺得關(guān)系不大，學(xué)文的要創(chuàng)作，尤其是小說，必須有完整的世界觀或故事結(jié)構(gòu)，如果不寫小說，在布局上也需要考慮讀者感受，安排內(nèi)容邏輯（如敘事）等。

至于學(xué)理的不用說了，沒邏輯做的了題嗎。

總之，兩個都很練邏輯，所以強(qiáng)弱最終應(yīng)該差不多，殊途同歸。

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