分類: 為什么 常識(shí)詞典 編輯 : 常識(shí) 發(fā)布 : 10-04

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網(wǎng)貼有老師稱 “寒門難再出貴子”， 你認(rèn)為呢？8 個(gè)答案

答案 1：

是的，我也看了這篇帖子，來(lái)自于一個(gè)基層教師，說(shuō)得很客觀。這個(gè)問(wèn)題全世界普遍存在的，我引用一個(gè)國(guó)外的例證，英國(guó)有一部紀(jì)錄片叫《49 未知天命》，導(dǎo)演邁克爾·艾普特在19-年時(shí)為英國(guó)BBC電視臺(tái)拍攝一部紀(jì)錄片“7 UP”（七歲起），片中訪問(wèn)了十二個(gè)在英國(guó)來(lái)自不同社會(huì)階層的七歲小孩 ，其中包括來(lái)自孤兒院的孤兒及至上層社會(huì)的小孩，談他們的生活和夢(mèng)想。 此后，邁克爾·艾普特每七年回去重訪那些長(zhǎng)大了的小孩，直到2005年他們四十九歲。紀(jì)錄片證實(shí)的社會(huì)階級(jí)固化令人唏噓，富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人。教育是一種投資，在我們國(guó)家，教育的國(guó)家投資非常少，家庭投資占主要部分。貧苦地區(qū)師資力量差，家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間和能力對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。中產(chǎn)家庭能夠從學(xué)前就給予良好，學(xué)特長(zhǎng)請(qǐng)家教，旅游參觀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。富人為孩子劃出了精英培養(yǎng)的路線圖，而窮人的孩子則要付出更多的努力，在精神上要抵御他所在生活圈的價(jià)值觀和人生態(tài)度的浸染，除了發(fā)奮讀書外還要辨識(shí)教科書糟粕和并努力擴(kuò)大自己的視野。考試選拔制度也越來(lái)越有利于有錢人的家庭，即便是應(yīng)試能力上，做過(guò)改卷人出題人的家教輔導(dǎo)過(guò)也比刻苦做題強(qiáng)很多。有的人說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表一切，而中產(chǎn)階級(jí)的孩子在其他方面的素質(zhì)也要普遍高于貧困家庭的孩子，在藝術(shù)領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)等技術(shù)領(lǐng)域更加明顯。一個(gè)航模一節(jié)鋼琴課也不是寒門家庭能夠支出的。該帖的回復(fù)中也有大學(xué)教師證實(shí)，名牌大學(xué)里中產(chǎn)和富人家庭的孩子比較多，而貧困和農(nóng)村孩子比較少。寒門難出貴子，是全世界共有的問(wèn)題，而在一個(gè)教育經(jīng)費(fèi)只占GDP3%的國(guó)家尤甚。

答案 2：

謝謝邀答。這個(gè)說(shuō)法，可能是對(duì)的。-從前有句老話：叫“將相出寒門”，這應(yīng)該也是出貴子的意思。在科舉制度下，靠的是讀儒學(xué)經(jīng)典一類的書，哪怕于山野之中閉門苦讀勤練，亦能滿腹經(jīng)倫寫成一手好文，而這種經(jīng)綸，恐怕大量的還是那種年代的-理論或稱統(tǒng)治理論，是一種現(xiàn)成的學(xué)問(wèn)。但這可能也是就一些例子說(shuō)的，也未見(jiàn)過(guò)出寒門的，究竟占多-例的統(tǒng)計(jì)?，F(xiàn)在讀書，靠這一套就不太管用了。大量的需要現(xiàn)代科技知識(shí)，在學(xué)校，還有大量的實(shí)驗(yàn)手段，專業(yè)是細(xì)密的，如非接受專業(yè)的培養(yǎng)，山野里寒門苦讀，不與現(xiàn)代科技接觸，就不易成才。為什么現(xiàn)在這樣看重好學(xué)校，道理可能就在這里。而這就涉及到投資，各種資源組合起來(lái)，才有利于培養(yǎng)一個(gè)人。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)了，或者中間還要擇校，之后還要出國(guó)深造，沒(méi)有足夠的資金，行嗎？現(xiàn)在，已不是“自古華山一條道”的年代，人有大用，未必都得靠賞識(shí)、提攜。但是，廣闊的交往的支撐條件，辦實(shí)業(yè)的資金來(lái)源，也是貧寒家庭難以辦到的，不是絕對(duì)不可能有成就，但上升通道的起點(diǎn)位置低，相比之下，就要難多了。

答案 3：

這句話里的「貴」理解為-地位比較合適，寒門之后在-地位上走弱，教育應(yīng)該是最重要的一環(huán)，不過(guò)也有一些新問(wèn)題。基辛格曾經(jīng)說(shuō)，如果一個(gè)國(guó)家內(nèi)最有野心抱負(fù)的人群能夠獲得上升的空間，那這個(gè)國(guó)家就不會(huì)亂。最有野心抱負(fù)的人群一般是受過(guò)教育的學(xué)生（士子），一個(gè)對(duì)它們合理的篩汰機(jī)制就很重要，千百年來(lái)，正如@周曉農(nóng)所言，奉行的是科舉取士，這個(gè)機(jī)制現(xiàn)在被罵很多，但大部分時(shí)候都比現(xiàn)在的公-要好用。現(xiàn)在我們看國(guó)家一直在擴(kuò)招，從中學(xué)到大學(xué)這個(gè)上升通道已經(jīng)基本打通，不管大學(xué)好壞，至少上大學(xué)變得容易，寒士們和公子們都可以進(jìn)入大學(xué)，在大學(xué)中仍然有差別，但寒士可以使用的公共資源也不少，只是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的自我拓展不太容易，亦如@周曉農(nóng)所言。就國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，目前問(wèn)題在于寒士畢業(yè)之后上升通道受阻了：>

如果按照傳統(tǒng)意義上的「貴」，那寒士需要進(jìn)入體制內(nèi)，但現(xiàn)在一方面寒士考入的難度在加大，世襲官二代霸占了很多機(jī)會(huì)；另一方面體制內(nèi)向上升的難度也在加大，寒士沒(méi)有本錢去各種投資。

寒士不一定要進(jìn)入體制內(nèi)，在其他領(lǐng)域，似乎看不到寒士很多劣勢(shì)，相反，寒士的實(shí)干風(fēng)格往往在商界能夠打開(kāi)局面，但遺憾的是，我們目前的社會(huì)體制并沒(méi)有給予這樣的人合適的-地位，商界精英仍然仰人鼻息，因此寒士不「貴」。

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