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答案 1：
確實(shí)得有這方面的顧慮。
貧困生里不乏這樣的人，愿意為了那些補(bǔ)助當(dāng)貧困生的，他知道家里情況還行，所以沒(méi)什么自卑的，他就敢于說(shuō)自己的家里有多么貧困，但事后，又花錢(qián)大手大腳，這種在一開(kāi)始我們還是會(huì)相信他，但在下次班上就沒(méi)人去投他票了，除非是一個(gè)寢室的。
那種真正貧困的，自卑心理讓他們不懂得溝通、表現(xiàn)自己，導(dǎo)致真正貧困的沒(méi)去申請(qǐng)助學(xué)金。
不過(guò)現(xiàn)在真特別貧困的，那種吃不飽穿不暖的，算是極少數(shù)了，這種可以讓學(xué)校特殊對(duì)待。就我看來(lái)，現(xiàn)在的貧困生，大家大多消費(fèi)水平還是差距不大的，平時(shí)一起吃飯、出去下館子、旅游等，好像又沒(méi)什么區(qū)別。
另外，說(shuō)下有個(gè)這樣的情況。我想可能是因?yàn)樽员靶睦?，一個(gè)真正的貧困生，他也努力希望與大家一樣，于是在我們班或者其他班上就出現(xiàn)了，貧困生開(kāi)紅鉆、黃鉆、藍(lán)鉆、綠鉆、會(huì)員同時(shí)開(kāi)了好幾個(gè)等級(jí)的，燙頭的、旅游的各種行為表現(xiàn)方式不一。甚至表現(xiàn)的比我們一般同學(xué)的日子還好。
話說(shuō)回來(lái)，貧困生的制度還是要改，起碼不能在班上陳述自己的貧困、不能讓所有的人都參與-。真正的貧困生，有的不敢參加，有的就在事后努力擺脫別人對(duì)自己的看法。
答案 2：
你看，我們通常都不太照顧弱者的感情，弱者自己的內(nèi)心也往往比較弱。
一方面我們不設(shè)身處地為人家考慮，還沾沾自喜自己有善心做了好事，另一方面，窮孩子需要錢(qián)，卻又恥于讓別人知道自己窮，怕別人看不起。
答案 3：
我想，這個(gè)問(wèn)題，
一方面反映出由于受教育成本過(guò)高，致使客觀上確實(shí)有許多人希望得到國(guó)家免費(fèi)的補(bǔ)貼或者貸款。
同時(shí)，社會(huì)的誠(chéng)信問(wèn)題，具體地學(xué)生和家長(zhǎng)的誠(chéng)信問(wèn)題，使學(xué)校無(wú)法相信誰(shuí)是真正的貧困生。
第三是國(guó)家的誠(chéng)信體系建設(shè)問(wèn)題，我們沒(méi)有一個(gè)合法有效可信的公民誠(chéng)信評(píng)價(jià)記錄體系來(lái)可靠地提供有效的公民財(cái)富信息，甚至連-驗(yàn)證體系都不健全，-橫行。
第四，貧困生補(bǔ)助確認(rèn)中有許多特權(quán)學(xué)生比真正貧困生更有優(yōu)勢(shì)得到國(guó)家補(bǔ)助，引發(fā)學(xué)生不滿的可能是存在的，限于學(xué)校對(duì)權(quán)勢(shì)情面等的無(wú)奈，競(jìng)選可能和-一樣是一種無(wú)奈的-之舉。
但說(shuō)到底，這樣的辦法來(lái)確認(rèn)貧困生最基本的是社會(huì)財(cái)富公平和誠(chéng)信問(wèn)題，這和我們社會(huì)的整體階段特征是相符的，也許只有等社會(huì)整體發(fā)展了，這個(gè)問(wèn)題才能得到解決。
答案 4：
設(shè)立助學(xué)金的出發(fā)點(diǎn)是好的，為了讓那些家庭困難得孩子完成學(xué)業(yè)。但是我們實(shí)施起來(lái)就變了樣。
每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心，讓自己說(shuō)自己家很窮，那是很難的（真正的困難）。倒是那些家庭條件很好的，有口才的，把自己的家庭說(shuō)的那么慘。
要想真正的讓困難的家庭得到這些急需的錢(qián)，我們要做的就是真實(shí)的了解每個(gè)家庭的情況。雖說(shuō)有些困難，但是這是公平的。
答案 5：
如此說(shuō)來(lái),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有貧困,不努力還戴不上貧困這頂貴冠,的確希罕.
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